يقول الدكتور ستيفن ايديلسون من مركز ابحاث التوحد بولاية سالم بأوريجون بأن لغة الإشارة طورت بداية للتواصل لمن لديهم ضعف بالسمع. وأيضا استخدمت لغة الإشارة لتدريس الأشخاص من ذوي الاضطرابات النمائية الذين لديهم مهارات تواصل أو ليس لديهم مهارات التواصل. إن تدريس الأطفال التوحديين باستخدام لغة الإشارة لا يعد ****** شائعة اليوم مثلما كان في السنوات الماضية وذلك بسبب نظام التواصل الكمبيوتري. على أي حال تقترح البحوث أن تعليم لغة الإشارة مع التخاطب في نفس الوقت سيسرع من قدرة الشخص على الكلام
( Creedon, 1976:Kopchick, Rombach & Smilovitz, 1975:Miller & Miller, 1973)
لغة الإشارة والكلام في نفس الوقت عادة ما يشار إليها بلغة التواصل المتزامن أو التواصل الكُلّي Total Communication.
وتعتبر لغة الإشارة مفيدة للأفراد الذين لديهم قليل أو ليس لديهم مهارات التواصل. وهي لا تُقترح للذين لديهم عدد كبير من الكلمات ، علاوة على ذلك يمكن تدريس لغة الإشارة للأشخاص الذين لديهم اختلافات في المستويات الوظيفة. ويبدوا أن العديد من السلوكيات المرتبطة بالتوحد و الإعاقات النمائية مثل العدوانية والغضب وإيذاء الذات والقلق والإحباط عادة ما تكون ناتجة عن عدم المقدرة على التواصل مع الآخرين.
إن التخاطب بالإشارة يسمح على الأقل للشخص بالتواصل باستخدام العلامات ويحفزه على مهارات اللغة الشفهية.
عند تدريس الشخص باستخدام لغة الإشارة فإن المنافع المحتملة هي تسهيل انتباهه للإيماءات الاجتماعية للآخرين وللشخص ذاته.
هنالك عدة نماذج من لغة الإشارة عندما تُطّبق لغة الكلام المرافق للإشارة يفضل أن تكون " العلامات إنجليزية " أو طريقة العلامات الإنجليزية وهذا النوع من لغة الإشارة يستخدم تركيبة الجملة تماما كلغة التخاطب وبهذا ستسهل نظام تركيب كلمات الجمل اللغوية. على سبيل المثال جملة باستخدام العلامات الإنجليزية " أنظر إلى الطاولة "
Look at the table وفي لغة الإشارة الأمريكية ستكون " أنظر طاولة " Table Look وبما أن معظم الناس لا يفهمون لغة الإشارة ربما يكون مناسبا استخدام نظام الصور أو التواصل عن طريق نظام الكمبيوتر إضافة إلى التخاطب بالكلام وذلك للتمكن من التواصل مع هؤلاء الذين لا يستطيعون فهم الإشارات .
يفضل عند بداية ال****** أن تبدأ باستخدام إشارات التعبير عن الاحتياجات الأساسية مثل الأكل والشرب والحمام. بهذه الطريقة سيكون الشخص متشجعا باستخدام الصور للتعبير عن احتياجاته.
بالإضافة إلى إن تعليم الشخص الإشارات الأولى لربما يأخذ وقتا يتراوح من دقائق معدودة إلى عدة أشهر ولكن كلما أكتسب الطفل إشارات أكثر فأكثر فسيكون أسرع وأسهل للتعلم.
الموضوع الأصلى من هنا: http://bayt.el-emarat.com/#14943#post123242
وكما ذكرت سابقا تعليم الكلام عادة ما يزداد عن طريق استخدام لغة الإشارة والكلام متزامنين معا. والسبب المحتمل لذلك هو أن النماذج المستخدمة في التواصل تُحفّز نفس الأماكن في المخ.
حيث أوضحت الأشعات المقطعية المعنية بقياس كمية النشاط الحادث للمخ في وقت إعطاء المعلومة بأن المخ ينشط عندما يتكلم الشخص أو عندما يستخدم الإشارات ( Poizner, Klima, & Bellugi, 1990 ). حيث أن في حالة استخدام طريقة الكلام المرافق للإشارة تستقبل منطقة إنتاج الكلام في المخ تستثار من مصدريـــن ( الإشارة والكلام ) فضلا عن الإستثارة من مصدر واحد ( الكلام أو الإشارة ).
ختاما إن تعليم لغة الإشارة للتوحديين وذوي الاضطرابات النمائية لا يتعارض مع الكلام وتشير الدلائل البحثية أن لغة الكلام المرافق للإشارة ستسرع التواصل اللفظي.
————————-
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياك الله اخي الفاضل ياسر الفهد وبارك قيك
شكرا جزيلا على هذه المعلومات القيمة التي
تعدها وتقدمها لنا جزاك الله خيرا
بانتظار جديدك باذن الله
وعلى طريق الخير وطاعة الرحمن نلتقي دوما
تحية طيبة
بارك الله فيك
وشكرا على متابعتك
تقبلي تحياتي